成立培育小組幫學生全面發(fā)展
新加坡教育部接下來會著重于照顧每名學生的全面發(fā)展、提升學習體驗，每所中小學最遲在2016年將成立學生培育小組，由教師監(jiān)督學生的發(fā)展需要，以便更有效地協(xié)調(diào)各方面的教育項目。
由副校長領導的小組將包括各年級主任，年級主任會與班主任協(xié)作，更系統(tǒng)化地為學生規(guī)劃學習發(fā)展、價值觀培養(yǎng)、輔導等項目，全方位培養(yǎng)學生。
新民小學是其中一所率先成立學生培育小組的新加坡學校，小組也包括訓育主任、品格與公民教育主任和輔導主任。校長謝寶蓮指出，部門主任、科主任等的職務著重在某個科目、項目的整體發(fā)展，而年級主任則側(cè)重在各年級學生的發(fā)展需要，工作重點不在學術。年級主任年頭會針對學生做調(diào)查，了解他們的生活與學習需要。年級主任同部門主任一樣，教課節(jié)數(shù)較少，因此有更多時間針對學生的需要規(guī)劃項目，處理學生的紀律問題等。
謝寶蓮說：“年級主任扮演協(xié)調(diào)與輔助角色。例如策劃科學學習之旅時，年級主任因熟悉各班級學生的特點，可同科學部主任討論如何為各班級量身設計學習活動。各級主任也有不同的工作重點，如負責一年級的主任會注重幫新生融入學校環(huán)境，六年級主任則要幫助學生為中學做準備。班主任遇到學生出現(xiàn)紀律問題時，也能在必要時交給年級主任處理。由于年級主任不是學生的班主任，學生一般也比較愿意向他們反映問題。”
借科技之力輔助教學事半功倍
為了提供更高素質(zhì)和契合課程需求的教學與學習輔助資源，新加坡教育部將在2016年落實新的綜合網(wǎng)絡學習空間。
王瑞杰指出，日新月異的科技可以進一步提升整體的學習體驗，而新加坡教育部近年來著力探討如何更有效地在教學中使用信息通信技術（ICTs）。新加坡教育部接下來推出的綜合網(wǎng)絡學習空間，將融合現(xiàn)有的電子平臺和教學團隊創(chuàng)造的新資源，目的是要使科技輔助教學事半功倍，讓所有學生都能受惠，加強他們的自主學習精神。
談到這個開放給教師和學生使用的新平臺，王瑞杰說：“無論學生來自什么學校，他們?nèi)蘸蠖寄苁褂酶咚刭|(zhì)和有用的學習資源，這有助提升所有學生的能力。同時，教師也能迅速學習和掌握有關科技輔助教學的策略，并與更多同事分享心得。”
小升初考試改革將慎重推進
雖然新加坡教育部計劃改革小學六年級畢業(yè)會考的積分制，但任何變動至少將在幾年后才能落實。
新加坡總理李顯龍在2013年8月18日舉行的國慶群眾大會上公開宣布將對小學六年級畢業(yè)會考進行微調(diào)，從T-score（總積分制）改為使用類似O和A水準的等級制，以減輕學生與家長的心理壓力。許多新加坡人自此都很關注教育部何時會實施相關調(diào)整。
但因為小學六年級畢業(yè)會考成績制的改變牽涉面廣，王瑞杰在2013年的新加坡教育部工作藍圖大會上，表示需要幾年后才可能落實。他解釋道，小學六年級畢業(yè)會考積分制已沿用了超過30年，并在小升初的流程中扮演重要角色，因此需要經(jīng)過仔細研究才能改動。王瑞杰說：“在做任何改變前，我們必須經(jīng)過一番深思熟慮以及與各方進行溝通。所以我們需要用足夠的時間、幾年的光景讓各方習慣改革的概念后才來落實。”
李顯龍總理也在新加坡國慶群眾大會表示，教育部將擴大直接招生計劃。針對這點，王瑞杰部長指出，他領導的教育部正著手調(diào)整，以確保在不增加遴選過程負擔的同時，更好地將申請者良好的性格特質(zhì)考慮在內(nèi)。為了確保來自低收入家庭的優(yōu)秀學生不會受限于經(jīng)濟情況，而對熱門中學望而卻步，新加坡教育部計劃強化自主學校的助學金計劃，稍后將公布詳情。